Seminario - taller: Diseño, implementación y evaluación de proyectos en escuelas

La gestión pedagógica en las escuelas requiere de directivos y docentes en condiciones de implementar proyectos pedagógicos. Los proyectos implican un pensamiento prospectivo imaginando acciones que, organizadas en tiempo y espacio, permitan el logro de los fines propuestos. Esta perspectiva no sólo está orientada a quienes tienen la responsabilidad de planificar y monitorear la implementación de proyectos, sino que, además, está orientada a lograr que los alumnos logren, en la medida en que son los partícipes fundamentales del proceso, construir ellos mismos sus propias herramientas conceptuales y metodológicas que les permita, en el futuro, ser los gestores de sus propios proyectos. 

Nos proponemos encarar los proyectos pedagógicos desde dos perspectivas diferentes pero complementarias: la primera, el diseño de proyectos pedagógicos para implementar en la escuela; la segunda, el Aprendizaje Basado en Proyectos, es decir propiciar que los propios alumnos/as diseñen proyectos y los lleven a cabo. 

Que los cursantes:

• Identifiquen las necesidades o demandas de una organización. Definir los problemas implicados, sus efectores y afectados con el fin de elaborar proyectos de mejora o de innovación acordes a las necesidades detectadas y a las características contextuales.
• Conozcan los marcos conceptuales fundamentales de las principales líneas teóricas acerca del diseño e implementación de proyectos pedagógicos.
• Incorporen herramientas de gestión y monitoreo de proyectos.
• Elaboren un borrador de proyecto pedagógico para implementar en su escuela.
• Construyan criterios evaluativos de proyectos. 
• Conozcan las características principales del Aprendizaje Basado en Proyectos.

• ¿Qué es un proyecto? ¿Para qué proyectamos? Pensamiento prospectivo. 
• Características de un proyecto pedagógico.
• Identificación de necesidades y demandas. Destinatarios. Efectores. Elaboración del problema.   
• Definición de los objetivos. 
• Diseño del proyecto y resolución del problema. Alternativas de respuesta. Herramientas de evaluación de las alternativas.
• Organización y gestión. Asignación de tareas, definición de plazos y responsables. Organización. Administración de los tiempos, hitos, calendarización. Camino critico, Pert, Grantt. Control. Recursos necesarios y disponibles.
• Planificación y ejecución. Registro de desempeños. 
• Monitoreo, control y evaluación. Cómo elaborar Listas de cotejo y rúbricas. 
• El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Características y ventajas para los alumnos/as. Planificación e implementación. Relación con lo curricular. Transversalidad. Procesos metacognitivos.
• La transversalidad en la elaboración de proyectos.

• La cursada cuenta con 2 clases teóricas videadas (asincrónicas) y 6 encuentros sincrónicos por Zoom.
  
• En las clases sincrónicas será en formato de clínica de proyectos: analizaremos proyectos,  algunos que propondrá el docente a cargo y otros que propondrán los participantes del seminario (voluntariamente).
• Las clases se complementan con lecturas indicadas.

Las clases sincrónicas se dictarán con una frecuencia aproximadamente quincenal en días lunes a las 18,30 hs.. Quienes no puedan ver una clase en vivo, podrán verla grabada luego.

Docente responsable:  Gustavo Gotbeter

Clases asincrónicas videadas:

• Anijovich Rebeca: Clase asincrónica (videada) sobre Aprendizaje basado en proyectos
• Cappelletti Graciela: Clase asincrónica (videada) sobre evaluación de proyectos.

12(ntes).