Pensar el Juego y Jugar a Pensar: propuestas lĆŗdicas y educaciĆ³n.
con Ruth Harf
Certificado por 12ntes
Inicio cursada, 15 de mayo.
3 pagos de ā USD 15 – USD 35 ā en 1 solo pago
Ruth Harf
Ruth Harf
ĀæCĆ³mo es la propuesta?
Dirigido a docentes de inicial y primer ciclo de primaria.
5 mĆ³dulos
Clases en vivo y clases grabadas
DuraciĆ³n
3 meses
A tu ritmo
Estructura modular, podƩs cursar en el orden que desees
Horas acreditadas
40
Material complementario
Libros PDF + material de lectura + PPT de las ponencias
Soporte
A tu disposiciĆ³n frente a cualquier duda
CertificaciĆ³n
Plataforma 12ntes
Comienza 15 de Mayo
Se trata de
Una posibilidad Ćŗnica de capacitarte con Ruth Harf.Ā 100% a distancia sin moverte de tu casa.
Curso de 3 meses mediante videoconferencia en vivo y clases grabadas.
Objetivos
Nuestros objetivos son:
Ā
Reflexionar acerca del lugar que ocupa actualmente el juego dentro del contexto escolar, y de sus propias concepciones sobre el fenĆ³meno lĆŗdico.
Apropiarse de un encuadre teĆ³rico desde el cual puedan desarrollar una postura crĆtica frente al tema de lo lĆŗdico en la educaciĆ³n.
Ā
Elaborar propuestas pedagĆ³gicas con un alto potencial lĆŗdico, a partir de reflexiones compartidas.
Ā
Contenidos
MĆ³dulo 1 – Clase en vivo 15 de Mayo.
RELACIĆN ENTRE LAS PROPUESTAS LĆDICO-DIDĆCTICAS DE LOS EDUCADORES, Y SUS CONCEPCIONES ACERCA DEL JUEGO.
Ā
- Juego como actividad humana.
- Ideas actuales sobre juego. Lugar que ocupa hoy el juego
- El valor del juego. Rasgos: FicciĆ³n, vida cotidiana, pensamiento, fantasĆa, imaginaciĆ³n.
- Productividad e improductividad. Deseo, placer, bĆŗsqueda del placer.
- Condiciones del juego
- Juego y propuestas lĆŗdicas. RelaciĆ³n entre la propuesta didĆ”ctica y la actividad ālĆŗdicaā.
- El juego dentro y fuera del Ć”mbito escolar. RelaciĆ³n entre juego y aprendizaje.Ā
MĆ³dulo 2 – 5 de Junio.
Ā
EL JUEGO Y SU RELACIĆN CON LA CULTURA, LA POLĆTICA Y EL ESTADO.
Ā
- El Estado como factor condicionante del juego.
- La cultura como producto del juego y el juego como producto de cultura.
- El juego y lo sacro: juguetes de antes y ahora: objetos estructurantes, objetos religiosos, objetos mercantilizados.
- El juego como reflejo del contexto social. Juego y trabajo; el juego y la āfiacaā
- Importancia de la actividad lĆŗdica en el desarrollo personal y social del individuo.
- Campo lĆŗdico. Permiso de juego. Libertad, leyes y reglas.
- Actividad lĆŗdica: entre el orden y el caos.
MĆ³dulo 3 – 26 de Junio.
Ā
EL CAMPO LĆDICO: JUEGO, CREATIVIDAD Y CREENCIA.
Ā
- Entre la creatividad y el juego. Rasgos de la creatividad
- Creatividad y desafĆos lĆŗdicos.Ā
- Creencia y constituciĆ³n del campo lĆŗdico.
- CirculaciĆ³n de la creencia: condiciĆ³n para constituir el campo lĆŗdico
- Lugar del tiempo, el espacio y los objetos en el juego.
- Protagonismo de los actores.
- Potencialidad lĆŗdica de la propuesta.
MĆ³dulo 4 – 17 de julio.
Ā
EL JUEGO Y EL DESARROLLO DE ESTRATEGIAS COGNITIVAS Y METACOGNITIVAS.
Ā
- Estrategias cognitivas y metacognitivas. QuĆ© son y cĆ³mo se adquieren
- Actividad lĆŗdica y metacogniciĆ³n.Ā
- La resoluciĆ³n de problemas.
- Los educadores y la propuesta lĆŗdica.Ā
- Creatividad en la elaboraciĆ³n y desarrollo de estrategias lĆŗdicas.
MĆ³dulo 5 – Clase en vivo de cierre 7 de agosto.
Ā
CUANDO LA INCLUSIĆN Y EL JUEGO SE ENCUENTRAN.
Ā
- InclusiĆ³n hoy: atender singularidad y diversidad. InclusiĆ³n y bien-estar.
- El juego, el bien-estar y el bien-vivir
- Propuestas lĆŗdicas inclusivas. QuĆ© promueven las propuestas lĆŗdicas.
- Situaciones de juego e inclusiĆ³n
- Mirada inclusora sobre el juego: Propuesta lĆŗdica, diversidad y singularidad
Modalidad de cursada
CaracterĆsticas de los mĆ³dulos y fechas:
Ā
MĆ³dulo 1 y 5 estĆ”n compuestos por:
- Un encuentro sincrĆ³nico por Zoom con la docente.
- Lecturas indicadas.
- Cada mĆ³dulo incluye un trabajo prĆ”ctico.
En los mĆ³dulos 2, 3 y 4 las clases son asincrĆ³nica.
Todas las clases, las asincrĆ³nicas y las sincrĆ³nicas (en tiempo real) permanecen disponibles durante toda la cursada.
El cursante podrĆ” bajar a su computadora la bibliografĆa dispensada y los PPT de las ponencias.
Ā
Requisitos de regularidad y aprobaciĆ³n:
Para cumplir con la regularidad, los cursantes deberƔn:
Ā
- Ver las clases asincrĆ³nicas.
- Participar de las clases sincrĆ³nicas.
- Intervenir en el Foro.
- Presentar el trabajo final.
Certificado
Certificado por 12ntes
A tu ritmo y desde cualquier lugar
Libros digitales y materiales de estudio
Libro PDF : AntropologĆa y juego: apuntes para la reflexiĆ³n. Noelia Enriz. Libro PDF: El Juego Como Estrategia LĆŗdica Para La EducaciĆ³n. Inclusiva Del Buen Vivir. Evelyn Fernanda CĆ³rdoba Pillajo, Fernando Lara Lara, AndrĆ©s GarcĆa UmaƱa.
Soporte y acompaƱamiento
AdemƔs de contar con un equipo de docentes del mƔs alto nivel, tambiƩn serƔs acompaƱado/a por el equipo 12ntes en todo momento WhatsApp 11.6373.5184
Con certificaciĆ³n
Universidad TecnolĆ³gica Nacional. Plataforma 12ntes.
InteractuĆ” con Ruth Harf con quiĆ©n la leĆste y estudiaste
Ā”Es real! Ā”Vas a poder interactuar y aprender con Ruth sin moverte de tu casa!