Pensar el Juego y Jugar a Pensar: propuestas lúdicas y educación.

con Ruth Harf

Certificado por 12ntes

Inicio cursada, 15 de mayo.

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Ruth Harf

Ruth Harf

¿Cómo es la propuesta?

Dirigido a docentes de inicial y primer ciclo de primaria.

5 módulos

Clases en vivo y clases grabadas

Duración

3 meses

A tu ritmo

Estructura modular, podés cursar en el orden que desees

Horas acreditadas

40

Material complementario

Libros PDF + material de lectura + PPT de las ponencias

Soporte

A tu disposición frente a cualquier duda

Certificación

Plataforma 12ntes

Comienza 15 de Mayo

Una posibilidad única de capacitarte con Ruth Harf. 100% a distancia sin moverte de tu casa.

Curso de 3 meses mediante videoconferencia en vivo y clases grabadas.

Nuestros objetivos son:

 

Reflexionar acerca del lugar que ocupa actualmente el juego dentro del contexto escolar, y de sus propias concepciones sobre el fenómeno lúdico.

Apropiarse de un encuadre teórico desde el cual puedan desarrollar una postura crítica frente al tema de lo lúdico en la educación.

 

Elaborar propuestas pedagógicas con un alto potencial lúdico, a partir de reflexiones compartidas.

 

Módulo 1 – Clase en vivo 15 de Mayo.

RELACIÓN ENTRE LAS PROPUESTAS LÚDICO-DIDÁCTICAS DE LOS EDUCADORES, Y SUS CONCEPCIONES ACERCA DEL JUEGO.

 

  • Juego como actividad humana.
  • Ideas actuales sobre juego. Lugar que ocupa hoy el juego
  • El valor del juego. Rasgos: Ficción, vida cotidiana, pensamiento, fantasía, imaginación.
  • Productividad e improductividad. Deseo, placer, búsqueda del placer.
  • Condiciones del juego
  • Juego y propuestas lúdicas. Relación entre la propuesta didáctica y la actividad “lúdica”.
  • El juego dentro y fuera del ámbito escolar. Relación entre juego y aprendizaje. 

Módulo 2 – 5 de Junio.

 

EL JUEGO Y SU RELACIÓN CON LA CULTURA, LA POLÍTICA Y EL ESTADO.

 

  • El Estado como factor condicionante del juego.
  • La cultura como producto del juego y el juego como producto de cultura.
  • El juego y lo sacro: juguetes de antes y ahora: objetos estructurantes, objetos religiosos, objetos mercantilizados.
  • El juego como reflejo del contexto social. Juego y trabajo; el juego y la “fiaca”
  • Importancia de la actividad lúdica en el desarrollo personal y social del individuo.
  • Campo lúdico. Permiso de juego. Libertad, leyes y reglas.
  • Actividad lúdica: entre el orden y el caos.

Módulo 3 – 26 de Junio.

 

EL CAMPO LÚDICO: JUEGO, CREATIVIDAD Y CREENCIA.

 

  • Entre la creatividad y el juego. Rasgos de la creatividad
  • Creatividad y desafíos lúdicos. 
  • Creencia y constitución del campo lúdico.
  • Circulación de la creencia: condición para constituir el campo lúdico
  • Lugar del tiempo, el espacio y los objetos en el juego.
  • Protagonismo de los actores.
  • Potencialidad lúdica de la propuesta.

Módulo 4 – 17 de julio.

 

EL JUEGO Y EL DESARROLLO DE ESTRATEGIAS COGNITIVAS Y METACOGNITIVAS.

 

  • Estrategias cognitivas y metacognitivas. Qué son y cómo se adquieren
  • Actividad lúdica y metacognición. 
  • La resolución de problemas.
  • Los educadores y la propuesta lúdica. 
  • Creatividad en la elaboración y desarrollo de estrategias lúdicas.

Módulo 5 – Clase en vivo de cierre 7 de agosto.

 

CUANDO LA INCLUSIÓN Y EL JUEGO SE ENCUENTRAN.

 

  • Inclusión hoy: atender singularidad y diversidad. Inclusión y bien-estar.
  • El juego, el bien-estar y el bien-vivir
  • Propuestas lúdicas inclusivas. Qué promueven las propuestas lúdicas.
  • Situaciones de juego e inclusión
  • Mirada inclusora sobre el juego: Propuesta lúdica, diversidad y singularidad

Características de los módulos y fechas:

 

Módulo 1 y 5 están compuestos por:

  • Un encuentro sincrónico por Zoom con la docente.
  • Lecturas indicadas.
  • Cada módulo incluye un trabajo práctico.

En los módulos 2, 3 y 4 las clases son asincrónica.

Todas las clases, las asincrónicas y las sincrónicas (en tiempo real) permanecen disponibles durante toda la cursada.

El cursante podrá bajar a su computadora la bibliografía dispensada y los PPT de las ponencias.

 

Requisitos de regularidad y aprobación:

Para cumplir con la regularidad, los cursantes deberán:

 

  • Ver las clases asincrónicas.
  • Participar de las clases sincrónicas.
  • Intervenir en el Foro.
  • Presentar el trabajo final.

Certificado por 12ntes

A tu ritmo y desde cualquier lugar

Libros digitales y materiales de estudio

Libro PDF : Antropología y juego: apuntes para la reflexión. Noelia Enriz. Libro PDF: El Juego Como Estrategia Lúdica Para La Educación. Inclusiva Del Buen Vivir. Evelyn Fernanda Córdoba Pillajo, Fernando Lara Lara, Andrés García Umaña.

Soporte y acompañamiento

Además de contar con un equipo de docentes del más alto nivel, también serás acompañado/a por el equipo 12ntes en todo momento WhatsApp 11.6373.5184

Con certificación

Universidad Tecnológica Nacional. Plataforma 12ntes.

Interactuá con Ruth Harf con quién la leíste y estudiaste

¡Es real! ¡Vas a poder interactuar y aprender con Ruth sin moverte de tu casa!

No te quedes afuera de esta oportunidad única

Sábado 18 y 25 de marzo 11 HS. Argentina

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