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Preventa 2020: Diploma en gestión de la enseñanza y el aprendizaje

$40,00$200,00

Ruth Harf nos actualiza acerca de la gestión de los procesos de enseñanza y aprendizaje. La práctica educativa, de la planificación a la acción. Seminario a distancia comienza el martes 14 de abril de 2020 de 18 a 20:30 hs.
* Incluye videoconferencia, foros y material videado para ver las clases.
* Material adicional de lectura. Revista y Libro PDF
* Duración: 6 meses. (Abril a Octubre 2020) Guardá tu lugar

* Opción 1: 6 pagos mensuales (la segunda cuota se realiza en abril)
* Opción 2: Pago completo del seminario: te ahorras el equivalente a una cuota.

Contacto WhatsApp: 11.6.373.5184 o info@12ntes.com.ar
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SKU: diplomaturagestion Categoría:

Descripción

Una posibilidad única de capacitarte con Ruth Harf .
6 meses a distancia desde cualquier parte de Latinoamérica mediante videoconferencia y clases grabadas.

Dirigido a supervisores/as, directores/as, coordinadores/as  pedagógicos/as, capacitadores docentes, equipos técnicos, profesores de institutos de formación docente, docentes en general.

Que los docentes, directivos y/o coordinadores logren:
  • Reflexionar críticamente acerca del desempeño del rol docente, y los roles complementarios, aproximándose a una resignificación y contextualización del mismo a partir de un enfoque sistémico y constructivista.
  • Abordar los aportes de las teorías del aprendizaje desde una óptica y una perspectiva actualizadas.
  • Analizar y elaborar propuestas de enseñanza, considerando la intervención docente desde el rol de puente y facilitador.
  • Conocer y poner de manifiesto opciones y concepciones actuales en lo atinente a la programación, diseño y planificación de la práctica educativa.
  • Reflexionar críticamente acerca de las connotaciones pedagógicas, técnicas e ideológicas de las estrategias metodológicas elaboradas y puestas en práctica por los docentes.
  • Aproximarse a una resignificación y contextualización de la evaluación a partir de enfoques actuales.
  • Apropiarse de herramientas de lectura e intervención en los procesos grupales en el contexto escolar.

Para más información personalizada contactanos al WhatsApp clickeando acá o por mail a info@12ntes.com.ar

Resumen

Es una preocupación permanente en esta diplomatura analizar las prácticas de enseñanza basadas en una mirada didáctica de las teorías del aprendizaje. El objetivo es que los participantes enriquezcan, amplíen y profundicen desde los marcos teóricos actuales la comprensión de la especificidad del rol docente y sus roles complementarios. Se realizará un particular recorrido por los aportes de Ausubel, Bruner, Piaget, Rogoff y Vigotsky en lo concerniente a la comprensión del aprendizaje escolar; y trabajaremos sobre los aportes Coll, Fenstermacher y Sacristán para la comprensión de las prácticas docentes. Todo ello comprendiendo las particularidades de los nuevos escenarios educativos, entendiendo a la escuela como un espacio de construcción y reconstrucción cultural, y lo que ello significa en este Siglo XXI.
Nos proponemos promover la reflexión sobre el ejercicio de la profesión docente comprendiéndola no como una entidad abstracta o ideal sino como “práctica situada” en el contexto escolar actual. Entendemos que toda situación de enseñanza  es una estructura social que posee una particular organización de las relaciones interpersonales; sus protagonistas están estrechamente vinculados entre sí e influyen unos sobre otros. Por tanto, serán ejes de abordaje en este curso lo concerniente a la comprensión de los grupos y equipos en la escuela -los mitos, certezas e incertidumbres-; las relaciones entre escuelas y familias; la vida institucional y vida escolar –con sus ritos, rutinas y rituales-, etc. Pero también ocuparán un lugar central lo atinente a la programación y diseño de clases, el valor de la planificación como instrumento de trabajo –incluyendo la consideración del contexto, además de los contenidos-; las estrategias metodológicas –analizando el cómo, por qué, y cuándo de las intervenciones docentes; la evaluación – como obtención, elaboración y distribución de información-, etc.

Cursada a distancia

  • El programa está organizado en 9 ejes temáticos.
  • Cada quincena se aborda uno de los 9 ejes temáticos
  • Cada eje temático (cada quincena) se compone de:
  1. Una clase de aprox. 120 minutos a cargo de Ruth Harf.
  2. La primera clase es a través de videoconferencia en vivo. La misma se dictará en abril de 18 a 20,30 hs. (En caso de no poder participar del vivo, podrás verla luego grabada). En dicha clase tendrás oportunidad de hacerle Ruth todas las preguntas que consideres necesarias.
  3. Las restantes serán videoclases especialmente elaboradas por Ruth para el seminario. Esto significa que podrás verlas donde y cuando quieras. Las videoclases están dividas en módulos de 30-40 minutos para su mejor visualización y contienen algunos ejercicios que te ayudarán a la reflexión acerca de las propuestas planteadas por Ruth. En todo momento el/la cursante podrá plantear sus preguntas, dudas o inquietudes a la docente través de las vías establecidas (que serán informadas al comenzar el seminario).
  4. Las clases se complementan con lecturas.
  5. Habrá durante el seminario dos foros de discusión en los que se abordarán casos para analizar. Cada foro se desarrollará durante dos semanas, pudiendo participar en cualquier momento de esas dos semanas.
  6. El seminario concluye con un breve trabajo monográfico para obtener el certificado correspondiente.

Contenidos y cronograma

Primera parte: APRENDER Y ENSEÑAR
Período
Eje temático
Despliegue temático
Actividades
Del 15 al 30 de abril
La escuela de hoy: nuevos escenarios educativos. Educar en la sociedad del conocimiento y de la información.
1. Que es educar hoy.
2. “Buena Escuela”
3. Sociedad del conocimiento y la información
– Clase por videoconferencia interactiva: martes 14-4
– Lecturas guiadas.
Del 1ro. al 15 de mayo
El saber pedagógico: “buenas prácticas” en la enseñanza e identidad profesional. – Dimensiones de análisis de la práctica docente.
1. Ser docente hoy.
2. Práctica docente y compromisos sociales y éticos
3. Dimensiones de análisis
– Videoclase
– Lecturas guiadas.
Del 16 de mayo al 31 de mayo
Incidencia de las teorías del aprendizaje en las decisiones didácticas.
1. Relación entre aprendizaje y enseñanza (Sacristán)
2. Aportes de las teorías del aprendizaje (Piaget, Vigotsky, Ausubel, Bruner, Rogoff)
– Videoclase
– Lecturas guiadas.
Del 1ro. al 15 de junio
Estrategias metodológicas: De las prácticas tradicionales a las estrategias actualizadas. Desarrollo de estrategias cognitivas y metacognitivas de los alumnos. Aprender y enseñar planteando problemas y desafíos.
1. Estrategias como modalidades de intervención docente
2. Desarrollo cognitivo y metacognitivo
3. Estrategias actualizadas APB
– Videoclase
– Lecturas guiadas.
Del 15 al 30 de junio
Primer foro de intercambio: análisis de caso.
Segunda parte: LA PRÁCTICA EDUCATIVA: DE LA PLANIFICACIÓN A LA ACCIÓN
Mes
Eje temático
Despliegue temático
Actividades
Del 1ro. al 30 de julio
Los grupos y equipos en la escuela: mitos, certezas e incertidumbres.
1. Características de grupos y equipos. Semejanzas y diferencias
2. Modalidades de funcionamiento
– Videoclase
– Lecturas guiadas.
Del 1ro. al 15 de agosto
La programación y diseño de clases: contexto, contenido y grupo escolar.
1. Valor de la planificación
2. Niveles: de la áulica a la institucional
3. Componentes y relaciones
– Videoclase
– Lecturas guiadas.
Del 15 al 31 de agosto
Evaluación de los aprendizajes y del desempeño docente: perspectivas alternativas.
1. Evaluar como proceso de obtención, producción y distribución de información.
2. Evaluación auténtica
3. Paradojas de la evaluación
– Videoclase
– Lecturas guiadas.
Del 1ro. al 15 de septiembre
La diversidad en la escuela: ¿riesgo u oportunidad?
1. Diverso, diferente, distinto, único
2. Discriminación, segregación, tolerancia, Cuidado
3. Barreras institucionales y sociales
– Videoclase
– Lecturas guiadas.
Del 15 al 30 de septiembre
Relaciones entre escuelas y familias: conflictos y propuestas
1. Incidencia de mitos, supuestos y representaciones
2. Nuevas configuraciones
3. Ecología (Bronfenbrenner)
4. Modalidades comunicativas
– Videoclase
– Lecturas guiadas.
Del 1ro. al 15 de octubre
 
 
Segundo foro de intercambio: análisis de caso

Pago del seminario

El seminario consta de 6 meses de participación. Abril a fines de Octubre.

Modalidad 1:
Congelá todas tus cuotas – 6 pagos de $1.600 (con débito automático)
promo hasta el 20 de diciembre. La segunda cuota en abril 2020.

Modalidad 2: 6 pagos mensuales manteniendo el mismo descuento al valor de pago de la cuota 1. La segunda cuota en abril 2020.

Modalidad 3:  Pago completo. Pagas 5 cuotas en lugar de 6.
(descuento hasta el 20 de diciembre)

Cuota 1: Inscripción
Cuota 2: Abril
Cuota 3: Mayo
Cuota 4: Junio
Cuota 5: Julio
Cuota 6: Agosto

Certificado y evaluación

  • Certificado de aprobación.

  • Evaluación escrita final.