Juegos Ruth Harf

Pensar el juego y jugar a pensar: las propuestas lúdicas y la educación

con Ruth Harf

Comienza 15 de Septiembre.

Opción 1: Pago completo (te ahorras 1 cuota)
Opción 2: 4 pago mensuales.

Si la inscripción se realiza desde fuera de Argentina, debe seleccionar la moneda dólar.

Certificado por 12ntes.

Contacto WhatsApp: 11.6.373.5184 o info@12ntes.com.ar
Por inscripciones grupales (3 o más), contactarse al WhatsApp.

Aprovecha la promoción hasta 30 de Septiembre

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Ruth Harf

Ruth Harf

¿Cómo es la propuesta?

Dirigido a Supervisores/as, Directores/as, coordinadores/as pedagógicos/as, capacitadores docentes, equipos técnicos, profesores de institutos de formación docente, docentes en general.

5 módulos

Clases en vivo y clases grabadas

Duración

4 meses

A tu ritmo

No es necesario seguirlas de forma cronológica

Sala de docentes

Intercambio de ideas

Soporte

A tu disposición frente a cualquier duda

Horas acreditadas

40

Certificación

12(ntes)

Contenidos

Material de lectura

Una posibilidad única de capacitarte con Ruth Harf. 100% a distancia sin moverte de tu casa.

Curso de 4 meses mediante videoconferencia y clases grabadas.

RELACIÓN ENTRE LAS PROPUESTAS LÚDICO-DIDÁCTICAS DE LOS EDUCADORES, Y SUS CONCEPCIONES ACERCA DEL JUEGO.

  • Juego como actividad humana.
  • Ideas actuales sobre juego. Lugar que ocupa hoy el juego
  • El valor del juego. Rasgos: Ficción, vida cotidiana, pensamiento, fantasía, imaginación.
  • Productividad e improductividad. Deseo, placer, búsqueda del placer.
  • Condiciones del juego
  • Juego y propuestas lúdicas. Relación entre la propuesta didáctica y la actividad “lúdica”.
  • El juego dentro y fuera del ámbito escolar. Relación entre juego y aprendizaje. 

EL JUEGO Y SU RELACIÓN CON LA CULTURA, LA POLÍTICA Y EL ESTADO.

  • El Estado como factor condicionante del juego.
  • La cultura como producto del juego y el juego como producto de cultura.
  • El juego y lo sacro: juguetes de antes y ahora: objetos estructurantes, objetos religiosos, objetos mercantilizados.
  • El juego como reflejo del contexto social. Juego y trabajo; el juego y la “fiaca”
  • Importancia de la actividad lúdica en el desarrollo personal y social del individuo.
  • Campo lúdico. Permiso de juego. Libertad, leyes y reglas.
  • Actividad lúdica: entre el orden y el caos.

EL CAMPO LÚDICO: JUEGO, CREATIVIDAD Y CREENCIA

  • Entre la creatividad y el juego. Rasgos de la creatividad
  • Creatividad y desafíos lúdicos. 
  • Creencia y constitución del campo lúdico.
  • Circulación de la creencia: condición para constituir el campo lúdico
  • Lugar del tiempo, el espacio y los objetos en el juego.
  • Protagonismo de los actores.
  • Potencialidad lúdica de la propuesta.

EL JUEGO Y EL DESARROLLO DE ESTRATEGIAS COGNITIVAS Y METACOGNITIVAS

  • Estrategias cognitivas y metacognitivas. Qué son y cómo se adquieren
  • Actividad lúdica y metacognición. 
  • La resolución de problemas.
  • Los educadores y la propuesta lúdica. 
  • Creatividad en la elaboración y desarrollo de estrategias lúdicas.

CUANDO LA INCLUSIÓN Y EL JUEGO SE ENCUENTRAN

  • Inclusión hoy: atender singularidad y diversidad. Inclusión y bien-estar.
  • El juego, el bien-estar y el bien-vivir
  • Propuestas lúdicas inclusivas. Qué promueven las propuestas lúdicas.
  • Situaciones de juego e inclusión
  • Mirada inclusora sobre el juego: Propuesta lúdica, diversidad y singularidad
  1. Reflexionar acerca del lugar que ocupa actualmente el juego dentro del contexto escolar, y de sus propias concepciones sobre el fenómeno lúdico.
  2. Apropiarse de un encuadre teórico desde el cual puedan desarrollar una postura crítica frente al tema de lo lúdico en la educación.
  3. Elaborar propuestas pedagógicas con un alto potencial lúdico, a partir de reflexiones compartidas.

El programa está organizado en 5 módulos.

El primero y el último se componen de: 

  1. Un encuentro sincrónico por Zoom con la docente. 
  2. Lecturas indicadas.
  3. Cada módulo incluye un trabajo práctico.

Los módulos 2, 3 y 4 se componen, además, de una clase asincrónica.

Todas las clases, las asincrónicas y las sincrónicas (en tiempo real) permanecen disponibles en plataforma durante toda la cursada. 

El cursante podrá bajar a su computadora la bibliografía dispensada y los PPT de las ponencias.

Además, habrá un foro de intercambio.

Requisitos de regularidad y aprobación:

Para cumplir con la regularidad, los cursantes deberán:

Ver las clases asincrónicas.

Participar de las clases sincrónicas.

Intervenir en el Foro.

Presentar el trabajo final.

Certificado por 12(ntes)

A tu ritmo y desde cualquier lugar

Materiales de estudio

Soporte y acompañamiento

Además de contar con un equipo de docentes del más alto nivel, también serás acompañado/a por el equipo 12ntes en todo momento WhatsApp 11.6373.5184

Con certificación

12(ntes)

Interactuá con Ruth Harf con quién la leíste y estudiaste desde hace décadas

Es real! vas a poder interactuar con ella.

Nuestros alumnos comentan:

Muy bueno todo el material de trabajo-lectura para todos los docentes y la posibilidad de acceder a la formación. Muchas gracias desde Córdoba, Argentina.
Gabriela Sigismondi, docente
A través de la tecnología nos formamos con docentes de excelencia.
Liliana Mabel Echenique, docente
Presentación de contenidos amena y divertida.
Sergio Ramírez

No te quedes afuera de esta oportunidad única