Enseñar y aprender matemática en contextos de diversidad. Experiencias de tres países

0,00 $

Inscripción gratuita
Enseñar y aprender matemática en contextos de diversidad. Experiencias de tres países: Argentina – Chile – México 

Claudia Broitman  (Argentina) – Tatiana Mendoza von der Borch (México) – Francisco Rojas (Chile)

 

Disponible para reserva

Especificaciones

SKU: enseñaryaprendermate Categoría: Disponibilidad:

Disponible para reserva

24 personas están viendo el curso

Descripción

Inscribite de forma gratuita

Creá un usuario en la plataforma gratis. Entrá a a ver la charla que se emitió en vivo.
Estará disponible para que la veas cuántas veces quieras de forma gratuita.

Claudia Broitman  (Argentina) – Tainana Mendoza von der Borch (México) – Fracisco Rojas (Chile)

Modera: Mónica Escobar

Tatiana María Mendoza von der Borch

Investigadora y consultora independiente en didáctica de las matemáticas. Profesora en la Universidad Autónoma Metropolitana, unidad Lerma. Doctora y Maestra en Ciencias con especialidad en Investigaciones Educativas por el Departamento de Investigaciones Educativas del CINVESTAV. Matemática por la Universidad Nacional Autónoma de México. Como parte de la formación de licenciatura realizó una estancia en la Universidad de California, Estados Unidos. Ha presentado ponencias y publicado artículos en revistas nacionales e internacionales, y un capítulo del libro Matemáticas en la escuela primaria (II). Saberes y conocimientos de niños y docentes, publicado en Argentina. Sus principales intereses tienen que ver con estudios didácticos de la medición y proporcionalidad, formación docente, análisis de interacciones sociales en el aula y educación inclusiva. Ha participado en varios proyectos de desarrollo curricular, algunos de alcance nacional, incluyendo una propuesta de actualización de programas de estudio de matemáticas en educación básica, autoría de libros de texto para primaria, secundaria y telesecundaria, elaboración de secuencias didácticas para escuelas multigrado, y libros para docentes sobre enseñanza de la proporcionalidad y el sistema de numeración decimal. Es miembro fundadora del Centro para el Desarrollo Profesional y la Investigación en Docencia Narciso Bassols, y ha impartido numerosos cursos y talleres a profesores y asesores de profesores en diversas entidades del país.

 

Claudia Broitman. 

Profesora de Enseñanza Primaria, Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA) y Doctora en Educación (UNLP). En su especialidad ha trabajado en diversos ministerios en programas diversos de formación docente y en producción curricular. Es profesora titular ordinaria de Didáctica de las Matemáticas de la carrera de Ciencias de la Educación (FaHCE-UNLP) y Profesora de Especializaciones, Maestrías y Doctorado en Educación (FaHCE-UNLP). Ha sido docente e investigadora en la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Querétaro, México. Ha sido directora de la Especialización en Nuevas Infancias y Juventudes (FaHCE-UNLP) entre 2015 y 2017. Actualmente dirige la Especialización en Enseñanza de las Matemáticas para el Nivel Inicial y en Nivel Primario (FaHCE-UNLP) y es Asesora de la Dirección Provincial de Educación Primaria de la provincia de Buenos Aires. Es investigadora en IdIHCS. Sus temas de investigación han sido la enseñanza y el aprendizaje del sistema de numeración, las matemáticas de jóvenes y adultos no escolarizados, la enseñanza de las matemáticas en aulas plurigrado. Ha dirigido proyectos de extensión sobre la enseñanza de las matemáticas. Actualmente dirige una investigación sobre la enseñanza de las matemáticas en aulas inclusivas. Ha dirigido varias tesis ya finalizadas de maestría en UAQ y en UNLP sobre diversos temas ligados al aprendizaje y a la enseñanza de las matemáticas. Y dirige varias tesis en curso de maestría y doctorado.

Francisco Rojas

Es profesor asistente de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile y Doctor en Educación Matemática por la Universitat Autònoma de Barcelona. Sus áreas de investigación se centran en la formación inicial del profesorado en matemáticas, principalmente para los niveles primarios, en el conocimiento del docente en formación en diferentes momentos de su formación, y en el conocimiento y las prácticas de enseñanza de los formadores de profesores de matemáticas en el aula universitaria. Ha participado en proyectos de investigación y desarrollo relacionados con la producción de estándares de conocimiento para futuros maestros y la creación de instrumentos estandarizados para medir el conocimiento matemático al ingreso de la formación docente.

Nacimos en 2005. Desde los comienzos brindamos diversas capacitaciones para docentes y directivos. Se trata de un esfuerzo profesional de nivel, que acompaña a las escuelas en su tarea, aportandoles propuestas concretas para el trabajo cotidiano en el aula. Al mismo tiempo  intentamos configurar un espacio de reflexión y debate sobre los temas que atraviesan la cotidianeidad  escolar acercando las producciones que se generan en los principales ámbitos de producción de conocimientos pedagógicos desde la propia voz de investigadores y académicos del más alto nivel.

Compartir en facebook
Compartir en whatsapp
Compartir en email

También te recomendamos…