Descripción
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Una posibilidad única de capacitarte en 2021 Ruth Harf. 100% a distancia sin moverte de tu casa. Comienza en Abril.
Diploma Universitario de 8 meses a distancia desde cualquier parte de Latinoamérica mediante videoconferencia y clases grabadas.
Dirigido a supervisores/as, directores/as, coordinadores/as pedagógicos/as, capacitadores docentes, equipos técnicos, profesores de institutos de formación docente, docentes en general.
Que los docentes, directivos y/o coordinadores logren:
Reflexionar críticamente acerca del desempeño del rol docente, y los roles complementarios, aproximándose a una resignificación y contextualización del mismo a partir de un enfoque sistémico y constructivista.
Abordar los aportes de las teorías del aprendizaje desde una óptica y una perspectiva actualizadas.
Analizar y elaborar propuestas de enseñanza, considerando la intervención docente desde el rol de puente y facilitador.
Conocer y poner de manifiesto opciones y concepciones actuales en lo atinente a la programación, diseño y planificación de la práctica educativa.
Reflexionar críticamente acerca de las connotaciones pedagógicas, técnicas e ideológicas de las estrategias metodológicas elaboradas y puestas en práctica por los docentes.
Aproximarse a una resignificación y contextualización de la evaluación a partir de enfoques actuales.
Apropiarse de herramientas de lectura e intervención en los procesos grupales en el contexto escolar.
Para más información personalizada contactanos al WhatsApp clickeando acá o por mail a info@12ntes.com.ar
Contenidos y cronograma:
Primera parte: APRENDER Y ENSEÑAR
Que es educar hoy.
“Buena Escuela”
Sociedad del conocimiento y la información
El saber pedagógico: “buenas prácticas” en la enseñanza e identidad profesional. – Dimensiones de análisis de la práctica docente.
Ser docente hoy.
Práctica docente y compromisos sociales y éticos
Dimensiones de análisis
Incidencia de las teorías del aprendizaje en las decisiones didácticas.
Relación entre aprendizaje y enseñanza (Sacristán)
Aportes de las teorías del aprendizaje (Piaget, Vigotsky, Ausubel, Bruner, Rogoff)
Estrategias metodológicas: De las prácticas tradicionales a las estrategias actualizadas. Desarrollo de estrategias cognitivas y metacognitivas de los alumnos. Aprender y enseñar planteando problemas y desafíos.
Estrategias como modalidades de intervención docente
Desarrollo cognitivo y metacognitivo
Estrategias actualizadas APB
Primer foro de intercambio: análisis de caso.
Los grupos y equipos en la escuela: mitos, certezas e incertidumbres.
Características de grupos y equipos. Semejanzas y diferencias
Modalidades de funcionamiento
La programación y diseño de clases: contexto, contenido y grupo escolar.
Valor de la planificación
Niveles: de la áulica a la institucional
Componentes y relaciones
Evaluación de los aprendizajes y del desempeño docente: perspectivas alternativas.
Evaluar como proceso de obtención, producción y distribución de información.
Evaluación auténtica
Paradojas de la evaluación
La diversidad en la escuela: ¿riesgo u oportunidad?
Diverso, diferente, distinto, único
Discriminación, segregación, tolerancia, Cuidado
Barreras institucionales y sociales
Relaciones entre escuelas y familias: conflictos y propuestas
Segundo foro de intercambio: análisis de caso
El programa está organizado en 9 ejes temáticos. Cada eje temático se compone de:
a) Una clase de aprox. 120 minutos, dividida en módulos de 30-40 minutos para su mejor
visualización.
b) Las clases se complementan con lecturas indicadas.
c) Cada módulo incluye un trabajo práctico.
Habrá cuatro clases de consulta e intercambio en tiempo real (sincrónicas) con la
profesora Harf. La primera clase abre la cursada.
Todas las clases, las asincrónicas y las sincrónicas (en tiempo real) permanecen
disponibles en plataforma durante toda la cursada.
El cursante podrá bajar a su computadora la bibliografía dispensada y los PPT de las
ponencias.
Requisitos de regularidad y aprobación:
Para cumplir con la regularidad, los cursantes deberán:
– Ver las clases asincrónicas.
– Participar de las clases sincrónicas.
– Realizar las tareas de cada módulo.
El/la cursante aprobará el diploma:
– Si presenta los Trabajos Prácticos, participa de los foros y realiza el trabajo final, el
cual debe ser aprobado.
La calificación del trabajo final contiene sólo dos categorías: Aprobado-Desaprobado.
En caso de que el trabajo final se desapruebe, el cursante dispondrá de una sola nueva
opción para presentarlo nuevamente. Los alumnos que no presenten o no aprueben el
diploma, podrán recibir, si lo requieren, un certificado de asistencia.
Al finalizar, podrás descargar un certificado de participación otorgado por 12(ntes).
Una vez aprobada la evaluación final y escrita, la UTN Bs. As. Y 12(ntes) certificarán el diploma de aprobado.
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