El conflicto cognitivo en el progreso del conocimiento numérico temprano – Flavia Santamaría, Nora Scheuer.
El “método Singapur” – Entrevista al EDM, FHACE, UNLP.
El derecho a la educación matemática. Aportes desde una investigación en curso. Broitman C., Cobeñas P., Escobar M., Grimaldi V., Sanvcha I.
La epistemología implícita en las prácticas de enseñanza de las matemáticas. – Berdard Charlot
